整个活动下来就发现自己让幼儿自由说的时间不多,对幼儿的回答的应对以及提升幼儿经验等方面还存在着一定的欠缺。这是我事先对教材挖掘得不够深,只停留于表面,对目标的把握还不够,以至于在活动的关键环节没有很好地提炼孩子们的回答,让整个活动显得很凌乱,一些该让孩子领会的东西没能好好渗透。
在提问上缺少技巧性,不能像剥竹笋一样层层深入、步步递进,形成一定的逻辑思维或语言思绪。
比如在出示猴子图片的时候,可以引导幼儿更仔细地去观察画面,去寻找线索,再根据一定的线索来大胆讲述孩子在干什么,进而让幼儿自然而然得出这是一只又贪吃有懒惰的小猴子。还有就是发现自己在教学活动中太拘束于准备好的教案,具体操作显得呆板,不能根据活动情况适当加以改变。比如最后环节可以说“嗯,小猪得了冠军很开心,它要请小朋友吃苹果”,而不是有点牵强地说“森林里的小动物们很感谢小朋友,特意给你们准备了丰盛的苹果大餐,请你们来分享吧”。
总的来说,大的环节是可以走下来,但是在很多细节还存在问题,分析得不够深入,有点匆匆赶场的味道。在提问环节上一直想着让幼儿能回答到自己的点子上,就像猎人设好陷阱让幼儿掉进来一样,忽略了孩子们的自主能动性,该让幼儿成为活动的主体。
在今后的活动组织过程中,我要事先充分分析教材、深层次挖掘内容,更准确地把握目标,在活动实施中,认真去倾听孩子们的回答,根据幼儿的回答来提炼出要渗透给幼儿的内容。在平时过程中,不断去思考、探索、反思、再实践,在不断地经验积累中让自己成长。
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