中班数学《美丽的蝴蝶》教学反思
首次接触白板教学,感觉自己无从下手,不知道怎样才能将白板的功能运用到自己的课程中,也不知道有哪些功能可以用。通过向有经验的老师请教,我终于了解了一些简单的功能。于是设计了《美丽的蝴蝶》这节活动。
《美丽的蝴蝶》是一节中班的数学活动,其目标是:一、让幼儿学会根据两个标记找到对应的物体;二、幼儿体会与白板互动的乐趣。首先,我通过捉蝴蝶的游戏情境引起孩子们的兴趣,也让幼儿参与到白板的操作中,孩子们的兴趣很高。在“捉蝴蝶”的过程中,我利用白板的功能,让幼儿了解到看两个标记捉到正确的蝴蝶,并反复的强调了这一方法。接着,我用参加蝴蝶的舞会为契机,让幼儿根据我准备好的标记为自己做漂亮的手链,通过观察,我发现绝大部分幼儿能够根据两个标记做好自己的手链。但是在后来的环节当中,我也发现了很多问题。
第一、我让孩子们根据三个标记来找出对应的物体,显然是太难了,所以孩子们都对应不上。在后来的评课环节中,大家也告诉我,对于中班的幼儿,只能根据两个标记对应物体,所以我设计的经验提升这一环节是不可取得。
第二、在验证幼儿的操作这一环节上,我只是通过简单的操作让幼儿观察材料以及他们的作品。其实这个环节的验证是可以用白板来操作的,比如说,我可以在白板上出示手链,标记卡片,以及相应的操作材料的图片,然后运用白板功能来将这些材料串好,达到验证的效果。这样其实能更多的运用到白板功能,孩子们的兴趣也会更高,教学效果会更好一点。
整个活动下来,白板的功能运用的太少,没有实现白板教学最大化的效果。所以在以后的教育教学过程中,我还要多多向老师们学习,使自己在工作不断地进步。
教学反思是教师进步的阶梯和重要途径,通过教学反思能够不断地提高教师自我的教学监控能力,提升教师的专业素质,综合水平等。每个教师都有自己的个性特点,和自己独特的思维方式、创造意识和解决问题的能力,如果我们能自觉地把每堂教学实践中发现的问题,深入冷静的思考和总结,并把最终的研究结果和理论知识有意识的、谨慎的应用于下一次课堂教学实践中,才能最终形成自己个性化的教学模式和独特的教学风格。通过这两次的白板课评比,以及自己的反思,让我在教师的专业化发展中更进了一步。
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