中班探索活动《纸板变变变》反思
活动描述:这是中班下学期一节探索活动——《纸板变变变》,活动的目标是,在将纸板剪成线条的活动中,初步感受线条长度与线条宽度的函数关系;培养耐心细致的良好心理品质。活动的环节是这样安排的,教师提出问题,怎样将圆形纸板变成长长的线条,并请幼儿动手操作;在幼儿初步懂得用剪刀将圆形纸板剪成线条时,教师引导幼儿思考为什么同样大的圆形纸板,有的小朋友剪的线条比较长,有的则比较短呢?在幼儿明白了所剪的线条越细,剪出来的线条就越长这一道理后,老师又提供了一份圆形纸板,请小朋友比赛一下看谁剪出来的线条是最长的,最后老师根据小朋友所剪出来的作品评选出班上的冠军,并给予热烈的掌声……
分析:作为中班下学期幼儿来讲,在活动中适当引进竞争的机制,朋友幼儿竞争意识与任务意识,这是符合这一年龄段幼儿的心理特点,也是教师在组织活动中应有意识去培养这种相应的意识与能力。但笔者在此想探讨的问题是教师在培养竞争意识的同时,也应积极创造条件让每个幼儿都有机会去获得成功的体验。如果教师一味强调竞争,特别是一种横向的竞争,那么,能在竞争中获胜者毕竟是少数,也即只有极少数的幼儿能在活动中获得成功感,相对而言,大多数幼儿在“冠军者”面前,他们所获得只能是一种失败者的感觉,难以从这种活动中获得积极的情感体验。因而,笔者主张教师在引进横向竞争机制的同时,应注意引导幼儿作自我的纵向评价,引导幼儿自己跟自己比较,通过自我在活动中的纵向比较去看到自己的进步,并为自己的进步而加油鼓掌。就本案例而言,教师在评选出冠军之后,其实完全可以请小朋友将第二次所剪的作品与第一次比一下(老师就应事先让幼儿将第一次的作品保存好),看看自己有没有进步,大家都有进步了,那也为自己的成功和进步加加油。这样处理让幼儿既看到与冠军的差距,同时也看到了自己的进步,他同样的也可以与自己的比对中去获得成功的体验。可别小看这样一次成功的体验,我们所重视的自信心就从这样一次次不起眼的“成功的体验”而积累而来的。
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