情节描述: 上完了户外活动孩子们开心的回到教室,只见有的孩子上厕所、洗手,有的去喝水,也有的任务完成了,坐在自己的座位上等待着老师下一步的活动。为了让孩子们更快的安静下来,我没有故意拿小铃去敲,而是采用了音乐的方式去感化他们。我选了一段《做馒头》的音乐旋律弹起琴来,孩子们顿时做起动作来,一会儿揉面,一会儿团面,又一会儿捏馒头。最后,孩子们做完了馒头,便开心的做起吃馒头的动作。一会儿功夫孩子们就安静下来,很似开心。
评价分析:
这段《做馒头》的音乐,我前几周的一个音乐教学活动,它虽然只是一段旋律,但孩子们却非常感兴趣。每次,只要我一弹奏这旋律,孩子们便神气十足,知道自己要做的那个角色。平时的音乐,基本都是歌曲之类的,让幼儿大胆去唱,但最近我发现,孩子们喜欢这旋律远大于平时所唱的歌曲,有点出乎我意料之外。可以说孩子们刚户外活动回来需要的是休息,其实不然,孩子们即使玩得再怎么累,他们依旧喜欢动、喜欢玩,他们喜欢用肢体动作或行动来表现自我,虽然有时经常会玩这样的游戏,但玩的兴趣却一直存在着,在这里孩子们充分扮演了一个做馒头人物的角色。这样,他们反而觉得是最开心的。这就证实了一句话“孩子的天性在于玩”看来的确如此。
所思所悟:
在户外活动回来时,由于孩子们要上厕所、洗手、喝水。他们有时浪费的时间比较多,特别是对于平时几个慢性子的人来说,大家为了等他们,而造成了时间上的隐形浪费,这样,孩子会趁这些时间而自由懒散,从而影响了秩序。而且,我觉得,有时往往就是在孩子自由活动的时候,孩子的一个个动作或一句话,使孩子们之间不开心或者闹矛盾。有些小事情就是这样发生的。所以,要多带动幼儿唱唱、玩玩、跳跳。在上课的时候严格他们,在玩的时候尽兴的玩,这样,才能让孩子对你心服口服。
作为老师,要管理好自己的班级,关键在于每个环节之间都要让孩子们有事情做,也就是一直在你的视线之下。这样,才有可能把班级的制度管理的更好。