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幼儿园教育随笔:引导小班幼儿在家进行阅读活动的策略

时间:2017-10-25分类:综合教育随笔 来源:屈老师范文网
幼儿园教育随笔:引导小班幼儿在家进行阅读活动的策略

  教育随笔:引导小班幼儿在家进行阅读活动的策略

  小班是培养良好习惯的重要时期,但是这一时期的孩子比较好动,注意力集中的时间较短,培养阅读的习惯固然重要, 但如果方法不当很容易使小班幼儿产生逆反心理,反而会厌恶阅读了。因此,作为家长,如何能有效地指导小班幼儿进行阅读活动呢?我们可以从以下几个方面有针对性地进行实施。

  一、创设良好的家庭阅读环境。幼儿的行为一般是无意识的,往往是受一定情境支配的。因此,某种习惯的养成,从一定程度上说,要依赖于某种情境的反复出现。因而创设良好的阅读环境,就是为良好阅读习惯的形成创造条件。另外,也应在家中为孩子选择一个光线明亮的房间或角落,放置一张书桌或铺一块地毯,让孩子坐下来,就有一种安静舒服和想看书的感觉,这样能较好地让孩子专注与此,不受其它事物的干扰。切忌让孩子边看书边看电视。

  二、营造温馨的家庭阅读气氛。我曾带过许多孩子,他们的父母多是知识分子,家中拥有许多书籍,为了工作父母经常在家还继续看书、翻阅各种资料,遇到不懂的问题也都是从书本中找到答案,受父母的影响,他们的孩子往往从小就会爱上看书,当父母在大书桌前扶案工作时,孩子也会在自己的“小书桌”前入神地看书。可见,家庭中温馨的阅读气氛对孩子阅读习惯的形成是非常有帮助的。

  三、发挥家长榜样的力量。父母一举一动的变化和特点,只要被孩子注意了并引起兴趣,就很容易为孩子模仿,因为父母的行为举止能最早的也是最长期的影响孩子的。我曾接触过这样一个爸爸,他自己十几岁就和家人一起出来做生意,因此,文化水平的高低可想而知。但是,他的儿子小小的就很喜欢看书。我为此很好奇,和他讨论过这一情况。这位爸爸说出的一翻话让我久久不能忘怀:老师,其实,很简单,我大字识不了几个,饱尝没有文化的苦脑,所以,我希望我的孩子爱学习、爱看书。为了让他能养成爱看书的好习惯,只要他在爱,我就会拿起一本书或是一张报纸装模作样地看,还要时不时表现出很感兴趣,很投入的样子。渐渐的,儿子也就爱上了看书,常常是一看就能看很长时间,更让我高兴的是,他很好学。

  四、选择适合小班年龄特点的图书。好的儿童读物才能吸引幼儿对书本有兴趣。为小班幼儿选择的儿童读物,图画形象必须特征明显,轮廓清楚,神态鲜明,形象可爱,画法生动活泼,有一定的夸张性或拟人手法,图画形象大些,背景图简单,字体为楷书,字要大些,书的开本宜大,以适应小班幼儿的视力。另外,家长在为小班幼儿选择图书,也要选择文字少、语句可多重复、一页单幅的图书,图书最好装订得牢固一些,纸质厚一些,这样便于孩子反复翻阅。

  五、合理地安排家庭阅读的时间,并要长期坚持。由于小班幼儿年龄特点使得他们注意力时间不长,因此,在安排阅读活动时,一定将这一点考虑其中。一次阅读的时间一般在20分钟以内,能比较集中精力的时间为10分钟,一周3~4次,以亲子阅读为主,可适当提问,但问题不要多,而且还要简单。让小班的幼儿能感受到阅读是一个比较轻松,没有压力和有意思的活动,这样更容易激发小班幼儿对阅读活动产生兴趣。

  六、在亲子阅读中进行合理、适宜地引导。家长要注意在阅读过程中尊重幼儿的主动性、发挥幼儿的积极性,并运用多种指导方法、以不同的角色参与阅读。固然,很多知识是可以从电视、从交谈、从观察、从生活中很多渠道获得,但就深度来说,没有任何一种形式能够代替读书。读书的速度是可快可慢的,书的内容也可以自由挑选,这比其他吸收知识的形式多了许多思考的空间,主动性更强。读的时候还可以提问、讲解,还可以有目的地查阅,这样使得一段文字的扩展性非常大,也许它只是一个引子,由它引发的探讨和追问最后可能把人带到完全不能想像的地方。

  家长陪孩子一起阅读,这不仅仅只是形式上的“亲子”活动,更是在思想、精神层面上的“亲子”。亲子共读是家长和孩子相互沟通的桥梁;亲子共读,使家长和孩子共同体验读书的收获与快乐。我们在指导孩子阅读时,既要根据孩子的年龄特点,又要考虑孩子的心理特点,灵活把握,适时调整方法,才能达到预期的目的。为孩子创设一个良好的阅读环境。

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