屈老师范文网

幼儿园教育随笔:如何激发幼儿对科学探索的兴趣

时间:2017-10-28分类:综合教育随笔 来源:屈老师范文网
幼儿园教育随笔:如何激发幼儿对科学探索的兴趣

幼儿园教育随笔:如何激发幼儿对科学探索的兴趣

  如何激发幼儿对科学探索的兴趣 涪陵区幼儿园:况迎银 一、激发幼儿的学习兴趣。心理学家布鲁纳认为:“对学生学习内因的最好激发,乃是激起学生对所学的内容的兴趣。即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的动力。”

  因此,我们在科学区,为孩子们提供了丰富的材料,让孩子们观察力、思维力、想象力和创造力尽情发挥;孩子们通过对木块、铁钉、图钉、曲别针、大头针、磁铁块、电池、小电珠等各种物品的观察、摆弄,自己发现了很多有趣的现象,明白了什么材料能导电、什么材料不能导电,电池怎样放置,小电珠才能亮起来;让孩子们在玩的过程中了解了它们的名称、外形特征、生活习性等及与人类的关系。俗话说:“眼过百遍,不如手做一遍”。

  为此,在数学活动中,我也为幼儿提供了丰富的操作材料,在设计和准备操作材料时,既要考虑美观性、趣味性,更要考虑材料的层次性,要满足不同发展水平幼儿的需要。如:在学习排序时,我准备了三种颜色的吸管、不同层次的示范图、两种颜色的排序、三种颜色的排序,让幼儿根据示范图“串珠”。这样,不仅能够激发不同能力、水平的幼儿学习数学的兴趣,更能促使能力弱的幼儿增强自信心,总之,操作活动不但使幼儿在玩中发现了问题、思考了问题、解决了问题,掌握了学习的方法,还大大提高了动手动脑能力,从而达到教学目的。

  二、注重幼儿的探索过程。  

  让幼儿探索,并不是说不给幼儿一点启发、指导。教师应在他们有危机、挫折时,在精神上、材料上、策略上给予适当的引导,做一个“热情而积极的鼓励者、支持者、有效而审慎的引导者”。那么,活动中教师启发性的语言相当的重要,教师应善于采用启发性的指示或暗示,鼓励幼儿创造性思维,如果把幼儿比作快乐的小鸟,那么想象力便是小鸟的一对翅膀,想象力是创造力的源泉,将影响孩子的一生的成长。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,是知识进步的源泉。”可见,激发幼儿的想象力是当前教育的一项重要课题。一次,我出示了梯形,让幼儿说出它像什么?有的幼儿回答像滑梯;有的说像屋顶;还有的说想暖水壶。为了进一步提升幼儿想象的空洞,我接着问:“如果把梯形添画上一些图形,你能把它变成什么?”幼儿出现以下回答:“我能变成小人,让梯形做小人的裙子”;“我能变成小屋子,用梯形做屋顶”; “我能变成许多梯形的小花”……在这一活动中,幼儿大胆想象,添画出了不同风格的作品。  

  三、激发幼儿潜能。

  科学教育和各领域有机结合起来,能把枯燥、深奥的科学知识变成具体的、感性的、生动的、富有审美情趣的艺术作品,使很难理解和说清的科学现象,变成幼儿感兴趣的语言活动,从而使幼儿对科学的兴趣得以增强。如:在活动中启发幼儿创编诗歌《声音》,先是启发幼儿用语言、动作创编儿歌,同时又给幼儿发放彩笔、贴画、写有诗歌句式的图画纸等材料,让幼儿自由创编。于是,幼儿的创编出现了丰富多彩的形式,欢欢画了妈妈的头像,在后面画上红红的心,表达“妈妈的声音是温馨的”;乐乐画了美丽的晚霞,在晚霞的后面画了许多的颜色,表达晚霞的声音是多彩的;玉玉粘贴了苹果的贴画,用红颜色表达苹果的声音是红红的…… 再如:在“有趣的叶子”活动中,先组织幼儿到户外认识各种树叶,并收集了许多叶子,然后让幼儿根据叶子形状的不同,创造性地设计出自己喜爱的动物、人物等等。幼儿在创作过程中,把千姿百态的叶子想象成不同的东西,构画出了一幅幅栩栩如生的艺术作品。有的将叶子拼成奥特曼和怪兽;有的将叶子拼成了太空人,有的将叶子拼成了一幅《龟兔赛跑》图等等,然后,我把幼儿的作品收集起来,开一个作品展览会,让幼儿在展览会上介绍自己的作品。这不仅为幼儿提供展示自己作品的机会,而且还为幼儿创造了表现语言才能的机会,幼儿将自己的作品编成一个个故事讲给大家听,此时,幼儿的想象力、创造力、语言表达能力得到了充分的表现和发展。四、积极评价。幼儿由于其年龄特征的关系,对任何事物都极易产生兴趣,但往往持续时间不长,经常“喜新厌旧”、“见异思迁”,对于刚培养起来的兴趣,对某些方面的特长要善于发现并加以巩固,而对幼儿进行积极评价无疑是巩固兴趣的绝好途径。在添画活动中,我带幼儿去寻找生活中各种各样圆的东西,认识它们的名称,然后让幼儿在一个事先画好的圆圈上添上几笔,使其变成一样圆的东西,幼儿对此兴趣很高,有的画成闹钟;有的画成西瓜;有的画成了足球;还有一个小朋友竟画了一个绿太阳。我想,他肯定有自己的想法,于是我就问:“你的太阳怎么是绿的呢?”他说:“夏天火红火红的太阳照得人多热呀!一些小花,小草被它晒得垂下了脑袋,多可怜呀,我画个绿太阳,想让它变得凉快些。”瞧,孩子的想象多丰富,心灵多善良。我及时抓住机会,适时对每个幼儿的作品进行评价,促使幼儿稚嫩的心灵有成功感、满足感。

  实践证明:每一个孩子生下来就被赋予很强的可塑性,幼儿时期是人生成长过程中接受知识最快、智力发展最迅速的时期之一,同时也具有很大的潜能需要开发。所以,为幼儿提供方便和创新的时间和空间,在方法上应更坚持幼儿在探索活动中学科学,培养幼儿对科学的兴趣,在观察、感知等亲自的探索过程中,真正成为主动的探索者和学习者。


章 来源 ww w.
5 Y k j.CoM

推荐阅读