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科学活动“开车”课后反思

时间:2017-10-21分类:中班教学反思 来源:屈老师范文网
科学活动“开车”课后反思

  今天上午,我执教了科学活动“开车”,这是主题“快快慢慢”中的一个活动。最近,孩子们对各式各样的玩具汽车产生了浓厚的兴趣,一有空就“沉浸”在汽车的世界里,流连忘返。所以这个关于汽车的活动,应该是他们感兴趣的和喜欢的。活动的目标我是这样预设的:1、在实验比较中感知在不同高度的斜坡上车子下行速度的不同。2、体验与同伴合作实验的乐趣,增进观察、记录的能力。活动的重点难点是,用比较的方法将小汽车在不同高度的斜坡上开动,感知在不同高度开,速度的快慢也不同。活动中需要设置几个坡度高低不一的斜坡,于是我去构建室找来了长方体和圆柱体的木头的积木,又收集了一些大小、式样差不多的玩具车,在车上黏贴1或2的数字。

  活动分三个环节,首先,我出示两条不同坡度的斜坡,让幼儿猜测两辆汽车谁快谁慢,根据猜测,在表格上示范作记录。然后,用实验验证大家的猜测。第二个环节,先让幼儿分组实验操作,通过亲自实验,在动手操作中感知并记录车子的快慢;而后交流、讨论,分析车速快慢的原因;然后再次操作,验证。这里,我用“有没有办法让两辆汽车开的一样快”,引导幼儿发现汽车在相同坡度上就能跑的一样快。最后,我出示了三个坡度不等的斜坡,请幼儿猜测汽车开动快慢的结果,这就作为一个延伸活动了,留给幼儿继续探索的热情。

  活动中,大多数幼儿能积极投入地探索,对于记录这项任务,我为每组准备一张。这么做主要是从幼儿的经验积累出发,考虑到刚入中班的幼儿初次接触亲自操作记录,小组一张记录单为幼儿提供了相互学习,自我调整的学习机会。

  今天的活动,有幸得到西瓜豆豆的点评,让我受益匪浅。如果日后再次执教这个活动,我会作一些调整。

  在幼儿园科学活动的组织中科学合理地提供所需材料,不仅能有效支持幼儿的操作活动,促进活动目标地达成,更是幼儿获取科学知识形成科学概念的有力手段。所以对于活动的准备,要更精心更周到,而今天的斜坡总体感觉偏窄,对于实验用的小汽车,也需要仔细检查,以免在活动中出现意外状况。

  活动的第一环节,教师的实验可以省略,因为教师的实验容易给幼儿一个错觉,同时也限制他们的思维。活动进行到交流验证时,发现幼儿的记录与实验结果不相符时,教师的处理欠妥。急于说出答案显得操之过急了,应该将这个问题留给幼儿,让幼儿共同分析、寻找问题的原因,一起来解决。活动中,教师要给幼儿足够的时间,要耐心、从容。其实,问题的出现恰恰是一个很好的学习契机,关键是看教师的驾驭掌控能力。在这个方面,我还要下功夫多多努力。希望在今后的课堂教学活动中能有进一步的提高。

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