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科学《沉浮变化》说课反思

栏目:综合教学反思 来源:老师投稿
科学《沉浮变化》说课反思

科学《沉浮变化》说课反思

    今天我执教的是大班科学活动《沉浮变化》,本次活动的主要目标是引导幼儿在操作感知的过程中发现观察能力、比较能力和合作能力,获得改变物体沉浮状态的经验,学习记录的方法。在活动过程中,孩子们的积极性很高,对科学探索活动有着很大的兴趣。但由于我自身的原因,本次活动有很多做得不够的地方,现做如下反思。

    首先,材料准备很不充分。在活动前,我准备了空瓶子、积塑、石头、纸、泡沫、铁丝,设计活动时感觉已经很充足,但在活动时才发现,这些远远不能满足孩子们的探索需要,而且每样操作材料我都只准备了一份,这样局限了孩子们的探索。如:孩子们在探索“如何使沉入水底的物品浮上来”时,有的孩子想到了把石头放在泡沫上可以帮助石头浮上来,可是我只准备了一块小的泡沫,这块泡沫的浮力太小,致使孩子的实验失败。所以材料应该准备充足才能使孩子们尽情的探索。

    其次, 我的知识储备不够。这点表现在教师归纳、小结物体的沉浮的特点的环节。对于这样严谨的科学知识,作为老师的我没有表达清楚,使本次活动的重点都发生了偏差。在活动前,我应该在网上多查资料,理解透彻,再用适合孩子们的语言进行小结,肯定会更好。

    第三,我没有充分的发掘孩子们的潜力。开始我设计了两个记录表——《沉浮实验记录表》和《改变物品在水中状态实验记录表》,但很担心孩子们没有记录的经验,完成不了第二个记录表,所以在活动时将其省略,改用让孩子们口述,须不知第二个记录表才是本次活动的重点。不管怎么样,都应该大胆让孩子们去试一试,老师可以先做指导,再让孩子们操作,这样孩子们的收获会更大。

    总之,通过今天的活动,让我也懂得了不少,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

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