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大班阅读《理发狮和被理发狮》教学反思

栏目:综合教学反思 来源:老师投稿
大班阅读《理发狮和被理发狮》教学反思

  阅读《理发狮和被理发狮》教学反思

  一、自我反思:

  整个教学活动还算顺利地完成了,感觉如释重负。教学环节还算清晰,幼儿们很配合,回答问题也很积极。但我的心里有一种说不出的滋味,让我久久不能平静,细细分析,我对活动进行了深刻的反思。

  该活动有两个目标:一是了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的;二是想象人物心理,大胆表达自己对故事的理解。结合《纲要》精神,语言教学活动中,要为幼儿营造想说、敢说、乐意说的氛围。我准备的很充分,设计了情景等,设想活动应该会挺好的,可活动中幼儿的情绪虽高,但目标却未能较好的达成,在第二个目标中,幼儿对人物心理的想象不够丰富,对故事的理解表达不够明确。

  在活动中,我采用了猜想式、开放式、递进式提问,来让幼儿理解故事。如在第三个环节中,我采用猜想式提问,依次让幼儿猜猜狮子们的理想。这时,幼儿的思维马上被调动起来,幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验,寻求最佳答案。我觉得这是可行的,幼儿积极动脑,大胆主动地发言,增强参与的意识。在故事的结尾,我没有以传统的阅读形式,提一些问题“故事讲了一件什么事,说明了什么道理?”之类的,我采用了开放式提问。如“后来,老八的理发店里发生了什么变化?”“接下来,老九还会去做什么呢?”等,没有固定的答案不局于故事原文,幼儿敢说,不怕说错,能让幼儿多发表自己的见解。所以引导幼儿多角度地去理解绘本作品,大胆表达自己对故事的理解是首要解决的问题。

  对幼儿的回答给予积极引导和总结评价也是非常重要的。如:我让幼儿观察图片,说说狮子们都不愿意进来理发的理由。一位幼儿回答:“因为老八理发店里的梳子、刀子、剪子摆地乱七八糟。”虽然幼儿的回答没有答到你点子上,你也应该积极回应。可以说:“你观察的真仔细,我们小朋友以后可不能像 它学习,要摆整齐哟!”可当时我没有作声,继续让另一位幼儿回答。我想这也是教师普遍存在的。教师提问后,要注意运用恰当的表情“反馈”幼儿的回答,要注意给幼儿以鼓励, 肯定和表扬时要注意启发幼儿进一步思考,调动幼儿继续学习的愿望。

  本次活动虽有很多不尽人意的地方,但总的来讲也是我的真实水平。让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式,从中我也有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

  二、教师建议:

  通过阅读组教师的讨论,提出几点建议来改进这次的活动。

  (一)对活动目标的设计,须有主次之分,把第二点目标放于重点,并进行更改。改成:看一看,说一说,想象人物心理,大胆表达自己对故事的理解。

  (二)把第二个环节作为最后一个环节,这样就不会显得引题过于罗嗦。

  (三)在理解故事的过程中,教师应把重点放于被理发狮上,让幼儿理解什么叫被理发狮,理解能够被大家需要的工作就是最光荣的。对于前面猜测狮子们的工作应略显简单些,只需带过就可以了。

  (四)最后一个环节就不需要了。(现在,老师请我们小朋友当一回小记者,采访一下客人老师,问问她们的理想是什么?)

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