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幼儿园《建高楼》教学反思

栏目:综合教学反思 来源:老师投稿
幼儿园《建高楼》教学反思

  《建高楼》教学反思

  这次活动我以长颈鹿长大了房子太小住不下这个难题为导入,请小朋友帮忙建高楼。通过此次活动想让孩子们知道建高楼的一些基本知识:要把大积木放在下面,并且把积木搭高,轻轻拿,慢慢放,这样高楼才不倒。

  本次活动下来,根据小班的年龄特点以及教案的设计,需要进行以下改进:

  1、建高楼材料的选择。我提供的是七个小筐,每个筐里分别装有积木和一些拼装玩具。我发现孩子在搭时,普遍使用的是现成的拼装玩具。这些拼装玩具他们经常玩,比较熟悉。但是拼装玩具操作太简单,搭的时候只需要一层紧扣一层地往上加,不会出现倒的问题,也不需要孩子们合作搭建。一个人完全可以完成。这样下来,我设计的目标“体验和同伴一起搭积木的快乐”、“通过操作探索懂得堆得高堆得稳的方法”没有很好地完成。平时带孩子们去音体室搭积木的时候,我发现大部分孩子能合作搭建,甚至还会分工。这些积木在搭的时候,很容易出现因地基太窄上层太宽而倒塌的现象,所以更考验搭的技巧。我应该选择这些积木或是一些瓶瓶罐罐等低结构材料来让孩子搭建,效果会更好。

  2、搭建前没有明确要求。在说完长颈鹿想要小朋友们帮助她搭一个家后,孩子们各个兴奋得不得了。我很快开始邀请孩子们自己选择朋友,四人一组,开始搭建。但孩子们在搭的时候闹哄哄的,把材料撒的到处都是。甚至在我说搭建结束,请孩子们回到座位上时,小朋友们主动开始拆刚搭好的高楼,并把材料放回筐中。我连忙阻止,但已经来不及了。在检验环节中,供我检验的高楼还是从材料堆里挖出来的,这些高楼也不高,起不了示范的作用。所以我最好是准备一个展示台,来展示孩子们的高楼。在搭建前,明确要求:老师说搭建结束后,请小朋友们把每组的高楼放到展示台上来,让长颈鹿来看看,并把剩下的搭建材料送回筐中。

  3、搭建时组与组之间的距离。为了方便孩子们上来操作,我把搭建地点设置在孩子座位与我的座位之间的空地上。但这块空地太小,组与组之间是相邻的,有的孩子都已经背靠背了,很容易出现摩擦。有些小朋友甚至走来走去,忘了自己是哪一组。有的组有五六个人,有的组只有两三个人。孩子们之间争抢材料的现象也多了起来,场面比较混乱。所以组与组之间的距离应该扩大。可以在每一个组放两块地垫,标上序号,这样孩子们会更加明确自己在哪一组,搭建的秩序也会更好。

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