教学反思:星星榜引起的思考
教室墙饰中的评比角,在于鼓励和督促幼儿养成良好的生活学习习惯,遵守常规,培养幼儿的上进心和积极进取。根据中班时评比角的一些弊端,如有许多幼儿并不积极去关注自己星星的情况,有的孩子趁人不注意会随便剥掉别人的星星,使评比角没有起到相应的作用,有些形同虚设。针对这些,今年的评比角进行了改革,用废旧的光盘袋子,摆成彩虹的图案张贴在教室的前面,写上他们的学号,并且改变了星星的形状,让每位幼儿时时刻刻能看到自己所得星星的情况,同时比较周围同伴的情况,学习自我管理,让幼儿保管好自己的星星,努力让自己的星星越来越多。两个星期过去了,星星榜受到孩子极大的关注,陆鸿儒老是在我面前嚷嚷:“老师,我能得星星吗?能给我一颗星星吗?不然妈妈会骂我的。”宁宁认真地说:“我一定要努力让自己的星星越来越多,做上值日生。”星星榜督促和鼓励着幼儿不断努力,不断进步。
但是,新的问题引起了我的关注和思考,我仔细看了每个孩子的星星情况,发现有两种孩子的星星是比较多的,一种就是像杨怡程、戎舒璇等全面发展又突出的孩子,每次在评星星时都少不了他们。另一种就是像刘燃等经常调皮捣蛋不遵守常规的孩子,为了鼓励、督促他们,建立他们的自信心和责任感,老师会经常关注他们的表现,发现他们有一点进步,就会鼓励表扬,而且老师评定星星时,经常会有一个宗旨,评给最棒的和有进步的。再来看看那些星星比较少的孩子吧,他们平时从不惹老师生气,从不给老师添麻烦,总是默默地按照老师的要求做好每件事,甚至一直都在努力,只不过他们的发展还不够优秀罢了,但是,就是由于他们的规规矩矩,反而就成了老师忽视的对象,我在想象着,他们每天面对自己的星星榜时,会怎么想呢?不公平?自卑?……面对这些孩子,我不禁感到惭愧,于是,我马上利用下午评星星的时间,补救了我的忽视行为,我把那一部分的孩子请到前面,然后在集体面前表扬了他们,叙述了他们的优点,其实,他们的优点还很多,,说起来并不难,然后给他们每人奖励了两颗星星,看着他们脸上的快乐和重新泛起的自信,我的心才稍微释然。我想,用心关注这批默默无闻的中层幼儿,是我应该努力去做好的。把爱洒向每一个被遗忘的角落,给他们一片阳光,他们也会一样灿烂!
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