《不要再笑了,裘裘!》教学反思
《不要再笑了,裘裘!》是日本作家庆子·凯萨兹的作品。曾在上个学期执教过她的另一部作品《小老鼠和大老虎》,虽然在设计活动时也花了一些心思,但并没有达到预期的效果。事后我进行了反思,发现一方面自己对文本的解读不够,另一方面对幼儿的关注点和已有知识经验了解不够。有了上次的教训,所以我一拿到这本书后,先做了两件事。第一:反复阅读绘本,从色彩、构图以及书中的细节入手,细细揣摩,用心体验和感受文本,试图把握住绘本的核心价值。第二,给孩子自主阅读的时间,了解幼儿的阅读状况。为了使活动设计更符合孩子们的兴趣需要,我把绘本先投入区域中,让幼儿自主阅读,观察孩子们阅读书后的反应,寻找他们感兴趣的画面与内容。在此基础上,我确定了以下目标(第一课时):1.通过阅读关键画面,进一步理解故事内容,并能大胆发表自己的见解。2.能够用不同的词汇描述妈妈教裘裘学本领时的动作。3.体验故事中有趣的情节,感受参与游戏的快乐。
整个活动过程还是比较顺利的,我先通过几幅关键性的画面(妈妈教裘裘学本领),引导幼儿在充分观察的基础上,进行交流讨论,较好地达成了目标1和2。接下来,通过对比观察的方法(观察“大熊来了”与“妈妈教裘裘学本领”的图)引导幼儿深入讨论:为什么妈妈教裘裘学本领裘裘学不会,而大熊来了裘裘便一下子学会了呢?在这个过程中,我根据绘本的内容巧妙地融入“大熊来了”的游戏,既加深了他们对故事的理解,丰富了语言,又让他们充分感受到了参与游戏的快乐。我想,阅读绘本的一个重要的目的,应该是既让幼儿从中感到快乐,又能让他们体会文本所表达的真正内涵吧。
但活动中还存在一些问题。首先,关于抛接球的问题。在课堂上,教师与幼儿的交往,就像是抛球和接球的过程。但是对于这个球如何抛、何时抛、抛的力度应该如何以及怎么接住、接好,都值得我好好思考。活动中,考虑到不是随堂课,不能出现大的差错,所以在与孩子们抛接球的过程中,我总是很快接住他们抛过来的球,而没有把球继续抛向其他幼儿,让更多的孩子参与到这场“球赛”中来,导致高控现象。其次,目标意识过强。因为心中时刻装着目标,在孩子们表演“大熊来了”时,总是强调要边用动作表演边用语言进行描述,使得孩子们在表演中不能很好地投入。其实表演的过程是一个愉悦的过程,如果过多地强调语言与动作,反而不能让幼儿尽情地去表演,享受表演的乐趣。
《不要再笑了,裘裘!》这个绘本最精彩的部分应该是在书的后半部分,如“大熊大哭”和“动物们装死”等内容,特别是里面有许多的细节值得我们去细细品味。我此次呈现的只是第一课时,下次很想来尝试设计和组织第二课时的活动。
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