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中班语言教学反思《大灰狼开心了》

时间:2017-10-22分类:综合教学反思 来源:屈老师范文网
中班语言教学反思《大灰狼开心了》

  《大灰狼开心了》教学反思

  《大灰狼开心了》是中班“我和朋友在一起”主题中的一个语言活动,它激发了幼儿对喜、怒、哀、乐等主观情绪的体验,旨在让孩子初步懂得心情变化与表情的关系,知道做错事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。

  活动中我设计了四个环节,首先设置悬念,出示大灰狼的三种表情图,让幼儿猜猜大灰狼为什么一会高兴,一会伤心,一会愤怒,以此在最短时间内吸引幼儿的注意;其次分段欣赏,通过提问、设疑、表演,让幼儿大胆地说出自己所看到的、想到的;接着完整欣赏,最后请幼儿联系实际经验讲述。

  孩子们对这个故事还是比较感兴趣的,都能置身于故事情境中,想大灰狼所想、急大灰狼所急,当鸟宝宝哭着找鸟妈妈,大灰狼也流下了伤心的眼泪,孩子们帮大灰狼想了很多办法:向鸟妈妈道歉,把鸟妈妈找回来……但我只是一味地想着:大灰狼在家里等鸟妈妈回来,类似于这样让孩子猜测故事发展的问题,我都急于把孩子引到故事的答案中去,应该多让孩子猜测、讲述,孩子的想象力是非常丰富的,老师要给他们充分表述的机会,特别是一些结合自己生活经验的问题。如“你做错过事吗,做错了怎么办?”可以让幼儿多说说。还有在分段欣赏结束后可以让幼儿把三幅大灰狼的表情图排序,因为大灰狼的表情变化就是整个故事的一个线索,让幼儿排序也可以帮助他们理清故事发展的情节。

  在语言教学中,提问方式及语言的组织也是十分重要的。因此问题的设计应该反复推敲,注意问题之间的递进性,并且考虑幼儿可能出现的各种回答。有时候问题提得不明确,幼儿答偏了就容易类似的问题反复提的毛病。

  一节课上下来,我发现语言教学真的是一门艺术,语言课不难上,但要上好却不容易,要创设一个让幼儿想说敢说的环境,尽可能用抑扬顿挫、语调丰富、充满激情或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势,另外很重要的一点就是问题的设计以及老师的引导和回应。在这些方面都是值得我慢慢钻研和学习的!

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